Legasthenie: 13 Symptome der Lese-Rechtschreibschwäche

Schulkinder mit Legasthenie haben oft schlechte schriftliche Prüfungsergebnisse, insbesondere in sprachlichen Fächern wie Deutsch oder einer Fremdsprache. Während Diktate oder Aufsätze meist schlecht benotet werden, liefern Betroffene im mündlichen Bereich deutlich bessere Leistungen ab. Sie sind oft sehr redegewandt, interessiert und beteiligen sich rege. 

Wird die Englisch- oder Deutschnote trotz regelmäßiger Übung nicht oder nur geringfügig besser, kann das bei betroffenen Kindern und ihren Eltern zu Frustration führen. Dass Legasthenie dahinter stecken kann, ist vielen nicht bewusst. 

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Fachleute unterscheiden vier verschiedene Lerntypen – den auditiven, visuellen, motorischen und kommunikativen Lerntypen. Legastheniker*innen lernen am besten durch motorische oder kommunikative Methoden, also durch eigene Erfahrungen, Experimente, bildhaften Unterricht oder Gespräche mit anderen. 

Legastheniker*innen haben in der Regel eine Leseschwäche, die von Fachleuten auch Dyslexie genannt wird. Diese äußert sich etwa darin, dass Betroffene überdurchschnittlich lange für das Lesen eines Textes benötigen. Das betrifft sowohl das Lesetempo beim lauten als auch beim leisen Lesen. 

Betroffene einer LRS machen häufig Fehler und stocken, wenn sie einen Text vorlesen. Sie verlieren etwa die Zeile, in der sie sich gerade befinden. Auch haben sie Schwierigkeiten, sich die verschiedenen Buchstaben einzuprägen und den entsprechenden Lauten zuzuordnen. Fachleute sprechen hier von Defiziten bei Graphem-Phonem-Beziehungen. In der Folge kommt es zu Problemen beim Zusammenziehen einzelner Laute zu Wörtern.

Menschen mit einer LRS haben oft Schwierigkeiten, Texte inhaltlich auf Anhieb zu verstehen und wiederzugeben. Grund ist nicht etwa eine Intelligenzminderung, sondern vielmehr, dass Betroffene Buchstaben und Silben verwechseln. Das kann dazu führen, dass der Sinn des Gelesenen verloren geht oder falsch interpretiert wird. Legasthenie beeinflusst außerdem die Fähigkeit, Buchstaben in Laute umzuwandeln (Dekodierung), sodass es schwerfällt, neue Wörter zu erlernen. 

Wiederholte Rechtschreibfehler trotz einer Menge Übung können auf Legasthenie hindeuten. Der Grund: Betroffene haben Schwierigkeiten, Buchstaben in Wörtern korrekt zu erkennen und sich die Reihenfolge der Buchstaben einzuprägen. Das gilt vor allem für Schreibweisen, die nicht lautgetreu sind. Formähnliche Buchstaben werden mitunter verwechselt. Typisch bei einer LRS sind außerdem unterschiedliche falsche Schreibweisen desselben Wortes. 

Einige Legastheniker*innen haben zusätzlich zu einer Rechtschreibschwäche auch Probleme, grammatikalische Regeln und Zeichensetzung richtig anzuwenden. 

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Eine unkoordinierte, schlecht lesbare Handschrift hat nicht immer feinmotorische Ursachen. Grund kann auch eine Lese-Rechtschreibschwäche sein. Für Legasthenie können außerdem eine häufig wechselnde Handschrift sowie eine ungewöhnliche Stifthaltung sprechen. 

Legasthenie kann sich auch durch eine gewisse Rechenschwäche bemerkbar machen: Einige Betroffene haben etwa Schwierigkeiten, die Uhr zu lesen. Einfache Rechenaufgaben werden mithilfe der Finger gelöst und das Verstehen von Textaufgaben beansprucht oft übermäßig viel Zeit.

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Legastheniker*innen verlieren sich häufig in Tagträumen, scheinen gedanklich abwesend zu sein oder verlieren das Zeitgefühl. Betroffene Schulkinder haben mitunter Schwierigkeiten, dem Unterricht aufmerksam zu folgen und leiden unter Konzentrationsstörungen und einer mangelnden Merkfähigkeit. In vielen Fällen tritt eine LRS auch gemeinsam mit ADHS auf. 

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Kinder mit einer Lese-Rechtschreibschwäche haben oft schulische Defizite, die zu schlechten Noten, Abwertung und mitunter auch Mobbing führen. Betroffene Schulkinder entwickeln in der Folge häufig Schulangst, die etwa mit Bauchschmerzen, einem niedrigen Selbstvertrauen und Frustration einhergehen kann.

Grundsätzlich gilt: Je eher eine Lese-Rechtschreibschwäche diagnostiziert wird, desto besser lässt sie sich in den Griff bekommen. Wenn Eltern befürchten, dass ihr Kind womöglich eine LRS hat, ist daher eine rasche professionelle Unterstützung ratsam. Fachleute können mithilfe verschiedener Testverfahren herausfinden, ob eine Legasthenie vorliegt. Ist dies der Fall, folgt eine gezielte, auf das Kind abgestimmte Förderung. Entsprechende Anlaufstellen sind etwa Praxen für Kinder- und Jugendpsychologie.